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Tutte le strade portano a scuola?

Il presente studio vuole tracciare un percorso coerente per la pianificazione e la progettazione degli itinerari pedonali, con un approccio che garantisca elevati standard di qualità della mobilità pedonale dal punto di vista dell’accessibilità, della sicurezza e della funzionalità. Il tema della costruzione o ricostruzione di un ambiente urbano deve partire dall’analisi dell’esistente, che, prendendo consapevolezza delle carenze del livello generale di accessibilità e sicurezza, possa proporre una “corretta” strategia di adeguamento dei percorsi pedonali al fine di non vanificare gli interventi che si andranno a pianificare. Il processo individuato deve essere in grado di accrescere il livello prestazionale del maggior numero di ambienti (infrastrutture, mezzi di trasporto, ecc.) e rendere il tessuto urbano più fruibile. In ambito urbano, i pedoni sono gli utenti della strada più vulnerabili. Le nostre strade sono veramente sicure e accessibili per tutti? Quali sono i principali ostacoli e/o errori nella pianificazione e progettazione di un percorso pedonale accessibile a tutti? Quali sono i principali suggerimenti per migliorare la qualità dei nostri itinerari pedonali? Lo studio vuole fornire elementi concreti di risposta a tutte queste domande, mettendo a punto una metodologia di valutazione prestazionale dei percorsi pedonali. Partendo da una attenta disanima delle caratteristiche dell’ambiente costruito, congiunta ad altre analisi, il progetto prevede una valutazione della “qualità” dei percorsi pedonali, in riferimento alle “reali” esigenze dei pedoni di un’“utenza ampliata”, con una particolare attenzione alle persone con forme di disabilità diverse. In particolare, si è cercato i di mettere in evidenza, in modo oggettivo, i punti di forza e di debolezza degli itinerari pedonali, analizzati anche tenendo conto del punto di vista di tre persone con diversi tipi di disabilità (motoria, visiva ed uditiva).
Nella prima parte del documento è riportato un breve excursus delle principali indicazioni normative in materia di accessibilità e alcuni dati (disponibili) relativi al numero degli alunni con disabilità nelle scuole italiane. Seguono l’illustrazione del progetto, con le indagini degli itinerari, i risultati e il metodo. In allegato sono invece riprodotte le schede tecniche con i risultati delle indagini effettuate presso i due istituti scolastici romani.